En mi opinión, creo que no es posible observar y medir el aprendizaje, con solo algunos indicadores, es necesario diversificarlos, ya que los procesos de enseñanza-aprendizaje para adquirir o construir el aprendizaje son muy complejos. Este logro, es personal, por lo cual cada individuo tiene su propia forma de adquirirlos.
Considero que el aprendizaje no es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas, es más bien un proceso adaptativo mediante el cual, construyendo el conocimiento de la realidad y del mundo, el sujeto se construye a sí mismo como ser humano, siempre reorganizando -en todo momento- la propia estructura cognitiva desde donde continuará readaptándose indefinidamente a través de sus propios procesos de asimilación y acomodación. El ser humano nunca deja de aprender.
No hay desde mi punto de vista, aprendizajes no-significativos. De ahí que toda construcción del conocimiento constituya siempre una re-organización de los propios esquemas de entendimiento de la realidad.
El aprendizaje es un proceso donde el ser humano va descubriendo significados sobre su realidad, así cuando aprende algo transforma los conocimientos anteriores y los modifica para crear conocimientos nuevos, de esa forma logra su evolución, dentro siempre, de la estructura cognitiva del sujeto.
Asimismo, estoy de acuerdo en que al enseñar, el maestro está -en el mismo acto- aprehendiendo realidades, haciéndolas propias, y por tanto, construyéndose también a sí mismo.
Ausubel por su parte dice: “que el aprendizaje se encuentra dentro de un continuo que va de la memorización a la significación y del discurso al descubrimiento".
Hola maestra Gladys.
ResponderEliminarEstoy de acuerdo con usted al decir que el aprendizaje es imposible medirlo u observarlo con unos cuantos indicadores, la verdad en nuestro proceso de enseñanza usted se ha dado cuenta que esos elementos no son suficientes para determinar que un alumno ha aprendido, están complejo , ya que los contenidos son el pretexto para acercarnos a ciertos conocimientos y ayudar a que los alumnos construyan los suyos, a hora si optaríamos a medirlos ese conocimiento ,significaría memorización de toda la información situada que se aleja al proceso de comprensión, y de esa forma no lograríamos las competencias. Ahora nuestras clases serán en base a resolución de problemas y proyectos de la realidad, de acuerdo a los intereses de los estudiantes, para que de esa forma logremos los objetivos.
Pero hay que recalcar que e todo ese proceso de reconstrucción de conocimiento el alumno, también depende de el, para que se de ese aprendizaje, que este en posibilidades de aprender, y la disponibilidad de realizar actividades. Pero que también depende de nuestra disposición y empeño.
Pero si se puede lograr los objetivos del RIEMS.
Hola Gladys
ResponderEliminarHe leído esta tu participación a propósito de la pregunta que le da titulo, y me parece muy acertado tu punto de vista, los aprendizajes se evalúan de muchas formas ya que el aprendizaje también se logra de múltiples factores y todos merecen su ponderación, a fin de ser como docentes, lo mas equilibrados posibles.
Muy por ti.
Saludos desde Delicias.